Pedagogical Foundations for Designing Digital Educational Tools in Engineering Education
Artykuł w czasopiśmie
MNiSW
5
spoza listy
| Status: | |
| Warianty tytułu: |
Инженерлік білім беру үшін цифрлық білім беру құралдарын жобалаудың педагогикалық негіздері
Педагогические основы проектирования цифровых образовательных инструментов в инженерном образовании
|
| Autorzy: | Tulebekova Assel, Kulisz Monika |
| Dyscypliny: | |
| Aby zobaczyć szczegóły należy się zalogować. | |
| Rok wydania: | 2026 |
| Wersja dokumentu: | Drukowana | Elektroniczna |
| Język: | angielski |
| Numer czasopisma: | 1 |
| Wolumen/Tom: | 102 |
| Strony: | 282 - 288 |
| Efekt badań statutowych | NIE |
| Materiał konferencyjny: | NIE |
| Publikacja OA: | TAK |
| Licencja: | |
| Sposób udostępnienia: | Witryna wydawcy |
| Wersja tekstu: | Ostateczna wersja opublikowana |
| Czas opublikowania: | W momencie opublikowania |
| Data opublikowania w OA: | 19 marca 2026 |
| Abstrakty: | angielski | kazachski |
| The contemporary system of higher education faces the need to update pedagogical approaches in response to evolving educational demands and the changing requirements of students’ professional preparation. Digital learning environments are becoming increasingly significant due to their flexibility, interactivity, and capacity for individualized learning. The purpose of this study was to identify the pedagogical needs of students and faculty members in construction-related programs as a basis for developing a new digital educational tool. The survey conducted made it possible to determine which forms of digital support learners consider most effective and which barriers hinder their use. The data analysis confirmed the importance of visual, practice-oriented, and interactive formats that promote deeper understanding of academic content and the development of transversal skills. The study also revealed the need for methodological support that enables faculty members to integrate digital technologies without increasing their workload. The findings provide pedagogically grounded recommendations for designing a digital learning environment capable of enhancing the quality of professional training for future specialists in the context of digital transformation. | |
| Жоғары білім беру жүйесі студенттердің кәсіби даярлығына қойылатын талап- тар мен білім алушылардың өзгеріп жатқан білім беру сұраныстарына байланысты педаго- гикалық тәсілдерді жаңартуды қажет етеді. Цифрлық білім беру ортасы оқыту үдерісінде икемділік, интерактивтілік және жекелендірілген білім траекторияларын қамтамасыз ету мүмкіндіктеріне ие болғандықтан ерекше маңызға ие болуда. Осы зерттеудің мақсаты – құ- рылыс бағыттары бойынша білім алатын студенттер мен оқытушылардың педагогикалық қажеттіліктерін анықтап, жаңа цифрлық білім беру құралын әзірлеуге негіз қалыптастыру болды. Жүргізілген сауалнама білім алушылар тиімді деп санайтын цифрлық қолдаудың түрлерін және оларды пайдалануға кедергі келтіретін барьерлерді айқындауға мүмкіндік берді. Деректерді талдау оқу материалын тереңірек меңгеруге және метапәндік дағды- ларды дамытуға ықпал ететін визуалды, тәжірибеге бағытталған және интерактивті фор- маттардың маңыздылығын көрсетті. Сонымен қатар цифрлық технологияларды қосымша жүктеме арттырмай оқу үдерісіне енгізуге мүмкіндік беретін әдістемелік қолдауға оқыту- шылар тарапынан сұраныс бар екені анықталды. Алынған нәтижелер цифрлық трансфор- мация жағдайында болашақ мамандарды даярлау сапасын арттыра алатын цифрлық білім беру ортасын жобалауға педагогикалық тұрғыдан негізделген ұсынымдар ұсынады. |
